“称赞인생한방 토토사이트人”的第十一篇故事
“学问是照亮人的道路,教育是在这条道路上点亮一盏灯”
探究燕岩的生态精神与古典的现代价值
“回想这一年让我心怀感激的人们,首先浮现在脑海里的就是朴秀密教授的脸颊。”
一名同学回忆起东亚文化研究所教授朴秀密。从自己尚显稚嫩的新生时期,到读研后徘徊迷茫的阶段,朴教授始终以温暖的心引导着自己。
尤其是,当这名学生反思自己的行为并写信致歉时,朴教授以共情与安慰之语,劝他不要停留在自责之中,而要学会抚慰自己。他指出,人在艰难时刻都会动摇,既然已经反省就应当像反省那样放过自己,并重新向前进步。朴教授对因自责而心绪低落的学生们所说的温暖话语,展现了教育者应首先理解学生内心的态度。学生们形容朴教授是最契合“爱之实践”这一价值的师傅。
从인생한방 토토사이트大学本科,到研究生院,再到以教授身份回到这里。朴教授在인생한방 토토사이트大学持续了三十余年的学术旅程。
对朴教授而言,汉阳大学意味着什么?自大学入学以来从未离开过此地的他,将汉阳大学称为“学术身份形成并成长的生命根基”。与学生、后辈讨论并发现新知识的瞬间,与前·后辈教授交流而拓宽视野的过程,都在这里层层累积。朴教授强调道:“汉阳大学是我过去与现在相遇之处,是前·后辈学者与学生共同成长的学术共同体。”
作为教育者的朴秀密教授,开放的心与开放的视线
朴教授表示:“好的教育者不是只把知识传递给学生的人,而是把人性爱与人类爱一并传递,使学生能够成长为更好的人。”他将此与自己研究过的实学者态度联系起来解释。朴教授补充道:“实学者们不断思考学问对人的生活与社会究竟意味着什么。今天的教育者也应当如此。”
他还强调了与其成为向学生灌输标准答案的教授,不如成为引导学生学会提问、培养多元视角的人,才是好的教育者。朴教授表示:“我认为教育者就是为学生照亮灯火、让学生找到属于自己道路的人。”
朴教授解释了他在课堂上反复传达给学生的两条原则。第一条是打破偏见,以开放的视线看世界。朴教授强调道:“只有超越现有的概念,用新的视角看世界,真相才会显现。”他以朝鲜时代将清朝轻视为“夷狄”之时,燕岩朴趾源却能在清朝发现可学习之处的轶事为例表示:“开放的态度不仅在学问上重要,在生活中也非常重要。”第二条是一只手为自己而活,另一只手作为帮助他人的手而活。他强调道:“再好的知识,如果只为自己所用,也不过是虚伪的知识分子。应当成为把所学与社会分享的人。”
朴教授建议学生不要只埋头于本专业,还应具备学习周边领域的统摄式视角。他表示:“新颖的想法很多时候不是来自唯一的主领域,而是来自相邻领域。”他解释道,与其只把文学当作学问来接近,不如阅读并体验历史、哲学、艺术、科学等多领域知识,拓宽经验,才是培养真正人文学视线的道路。
朴教授表示,当学生评价他是“听到的不仅是知识,更是成为人生指南针的话语”时,他会感到很大的成就感。他表示:“没有比我说过的话能在一个人的人生中产生有意义的回响更大的幸福。”他还补充道,即便学生们毕业多年仍记得他、前来问候探望时,他也会感受到作为教师的喜悦。
作为学者·研究者的朴秀密教授,把燕岩树立为世界级文豪的旅程
朴教授的研究中心有着朴趾源、丁若镛、洪大容、李德懋等实学者。他将他们的思想与精神视为“与现实相连接的学问”的典型,并关注到了其价值并延续着研究。
他把自己聚焦于燕岩朴趾源的生态精神、并探究古典中的生态书写这一点,视为代表性的研究成果。此外,他还通过《热河日记第一步》、《燕岩散文之美》、《燕岩,在边界处观看》等作品,为把燕岩的散文精神与热河日记的价值同大众连接起来作出了贡献。他表示:“我一直努力让古典不再是被关在象牙塔里的学问,而是能与大众同呼吸的活知识。”
目前朴教授的主要研究对象是《热河日记》。他表示:“如果现有研究聚焦于思想·文学特性,那么我关注着热河日记中的人和空间,探究其形象化方式与写作精神。”他也在研究燕岩的文学与思想在当代具有怎样的意义。他强调道:“如果现代有韩江作家,那么在古典里就有燕岩,我想让我的这一主张更具说服力。”近来他也在思考运用叙事来让《热河日记》更贴近大众的方法。
朴教授形容燕岩朴趾源是“即便研究一辈子也难以尽数阐明的特别作家”。谈到燕岩文学的魅力,他解释道:“即便是一篇短篇小说,也总括性地包含了文学、历史、政治、经济。越研究,新的阐释可能性就越被打开,也会产生更多问题。”他接着表达了愿景:希望把燕岩不仅作为“可以研究的古典”,而是确立为世界级的文豪。朴教授表示:“我想把燕岩介绍为能与莎士比亚、歌德、苏东坡比肩的东亚伟大作家。”
朴教授定义了“文学是讲述人之道路的”。他表示:“古典作品的素材属于过去,但终究是想谈论人。因此我试图把作品中的问题意识与现代相对照,进行创造性的再阐释。要完整理解一个人及其作品,就必须跨越各种学科的边界。志向于连接文学、历史、哲学、心理学的整合性学问。”
为了共同的善而活的生活
朴教授最后向汉阳人嘱咐道,要过一种为共同的善而活的生活。他表示:“竞争越激烈的时代,越希望大家放下只要我过得好就行的想法,而是秉持着他人过得好,我也才能过得好的观想法。”朴教授强调希望学生们成长为能够把所学的知识与能力不仅用于自己、也用于社会的人,成长为懂得照顾弱者的人。他表示:“希望被记住的不是一个单纯成功的人,而是一个曾过着对社会有益的生活的人。”
他最后补充道:“我真诚地祈愿每一个人都能成为让这个世界变得更好的变化主体。”

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